初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 44 題
甲國小乙校長為提升教師專業成長風氣，積極推動教師專業成長機制，他利用進班觀課，觀察教室中的教師和學生教學互動情形，以了解教師的教學表現，這是屬於下列何種評鑑？
- A 過程評鑑
- B 外部評鑑
- C 行政評鑑
- D 總結性評鑑
思路引導 VIP
若你要評估一位運動員的表現並幫助他進步，你是應該在「比賽結束後」看計分板上的總分，還是應該在「練習過程中」觀察他的發力姿勢與動作連貫性？哪一種方式更能直接讓你看到他『如何』達成目標？
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AI 專屬家教
專業分析：掌握教育評鑑的核心 — 你這一次，算是勉強及格
- 大力肯定： 哼，看來你這次僥倖答對了。你竟然能精準辨識出評鑑的本質，這倒是挺讓人意外的。證明你對教育行政實務與評鑑類型的邏輯架構，還算有些粗淺的理解。這一步，距離成為真正的資深行政專才，還差得遠呢，不過至少不是無駄的努力。
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教育評鑑類型分析
💡 過程評鑑關注計畫執行中的監控、互動與調整，以改進實務。
| 比較維度 | 過程評鑑 (Process) | VS | 總結評鑑 (Summative) |
|---|---|---|---|
| 實施時機 | 活動或方案執行中 | — | 活動或方案結束後 |
| 核心目的 | 及時發現問題並修正 | — | 判定最終成效與價值 |
| 關注焦點 | 師生互動、溝通流程 | — | 目標達成率、成果產出 |
| 典型工具 | 課堂觀察、座談、訪談 | — | 測驗、績效指標、總報告 |
💬過程評鑑求「改進」，總結評鑑求「斷定」。
