高考申論題
114年
[教育行政] 教育心理學
第 四 題
四、創建文化相容的教室是提供多元文化教育的基礎，研究指出在教室中採用與文化相關的教學法是有益的。請定義多元文化教育，並列舉四項教師以「文化相關教學法（culturally relevant pedagogy）」的觀點在教學上的具體作為。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應先精確定義「多元文化教育」的核心目標（追求教育機會均等與社會公平），接著回顧Ladson-Billings提出的「文化相關教學法」三大支柱（學業成就、文化能力、社會政治意識）。最後，結合十二年國教「多元文化與國際理解」的核心素養，將三大支柱轉化為四項具體且可操作的班級教學策略。
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【破題】 多元文化教育是當代教育追求公平正義的核心，旨在確保所有學生無論其文化背景為何，皆能享有平等的學習機會。在十二年國教強調「多元文化與國際理解」核心素養的脈絡下，教師採用「文化相關教學法（Culturally Relevant Pedagogy）」能有效連結學生生活經驗，提升學習動機與成效。 【論述】
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多元文化與相關教學法
💡 連結學生文化背景，達成學業成就、文化認同與社會批判意識。
- 定義：多元文化教育為旨在確保不同背景學生機會均等的持續改革過程。
- 核心：Ladson-Billings 提出 CRP 應兼顧學業、文化能力與社會意識。
- 作為：轉化教材融入母文化，並以多元評量取代單一測驗確保成就。
- 實踐：利用異質分組建立共融社群，並討論社會議題培養批判能力。
