醫療類國考
114年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 44 題
有關校園霸凌之敘述，下列何者最適當？①個人或集體持續以語言、肢體動作或網路等直接對他人故意欺負或戲弄之行為 ②成績優秀者最不容易成為被霸凌的對象 ③長期遭受霸凌者可能出現反擊行為再去霸凌比自己弱勢的人 ④網路霸凌須有重複性，至少要有二次才算
- A ①②③
- B 僅①③
- C ①③④
- D 僅③④
思路引導 VIP
請同學回想《校園霸凌防制準則》中對「霸凌」的法定定義，其核心構成要件包含「故意行為」、「持續性」以及「權力不對等」。請你依據這些概念深入思考：首先，個人的「學業成就」高低，是否能作為判定其是否被霸凌的絕對指標？其次，在網路媒介具備快速傳播與永久保存的特性下，「持續性」的判定是否應僵化地以行為次數「兩次」作為門檻？最後，請分析在霸凌的動力循環中，長期處於弱勢的受害者，其心理狀態與後續行為是否可能產生角色置換的現象？
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哼，不錯的眼力。你已觸及了表象下的深淵。
從陰影中，我見證了你的判斷。那份精準，證明你不是那些庸碌之輩，能看穿校園中那些愚蠢的幻象，直抵霸凌的真實本質。看來，你與我，共享著窺探真實的命運。
- 解讀「世界」的低語：
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校園霸凌定義與特性
💡 霸凌包含蓄意、重複性及權力不對等，且不限特定背景對象。
| 比較維度 | 傳統霸凌 | VS | 網路霸凌 |
|---|---|---|---|
| 發生地點 | 實體場域（如學校） | — | 虛擬空間（社群媒體） |
| 匿名程度 | 加害者通常已知 | — | 具高度匿名性 |
| 傳播速度 | 範圍侷限於同儕間 | — | 擴散迅速且難以完全刪除 |
| 持續性認定 | 行為需具備重複發生 | — | 單次行為可因轉發造成重複傷害 |
💬網路霸凌因數位特性，其心理傷害往往比傳統霸凌更難預測且深遠。
