教師檢定考申論題
114年
[國民小學] 課程教學與評量
第 2 題
📖 題組：
3.余老師為了指導學生的寫作，從內容組織、語法應用及創意表達三個面向設定評分規準，並以此規準進行教師評量與學生自我評量，希望藉此培養學生的寫作能力。試回答以下兩個問題：
3.余老師為了指導學生的寫作，從內容組織、語法應用及創意表達三個面向設定評分規準，並以此規準進行教師評量與學生自我評量，希望藉此培養學生的寫作能力。試回答以下兩個問題：
在實際教學中，除上述兩種評量方式外，還能使用何種評量方式？並說明理由。(2 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
提出另一種在教學現場常用的多元評量方式，最典型的是同儕互評，並說明其能帶來多元觀點與互相觀摩的效益。
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【解答】 同儕評量（同儕互評）。 理由：同儕評量能讓學生互相觀摩彼此的作品，從中獲得不同觀點與靈感；同時，學生在運用評分規準檢視同學文章時，也能反向省思自身的寫作優缺點，不僅增進學生間的互動與溝通，更可有效提升批判性思考能力。