教師檢定考申論題
114年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題 中小班丁老師參加研習後，了解《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中「協商與調整」的重要性，期望幼兒能學習分享，於是設計「玩具日」活動。丁老師計畫讓幼兒先向他人介紹家中帶來的玩具玩法，之後分享玩具。然而實施活動時，許多幼兒拒絕分享自己的玩具；或只將玩具分享給好朋友；或多數幼兒只關注某個玩具，拜託玩具主人讓他玩……。幼兒紛紛告狀：「他都不給我玩！」
閱讀下文後，回答 4-6 題 中小班丁老師參加研習後，了解《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中「協商與調整」的重要性，期望幼兒能學習分享，於是設計「玩具日」活動。丁老師計畫讓幼兒先向他人介紹家中帶來的玩具玩法，之後分享玩具。然而實施活動時，許多幼兒拒絕分享自己的玩具；或只將玩具分享給好朋友；或多數幼兒只關注某個玩具，拜託玩具主人讓他玩……。幼兒紛紛告狀：「他都不給我玩！」
各舉出二項幼兒園實施玩具分享日的優點(4 分)及缺點(4 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
從幼兒社會性與情緒發展的角度分析，優點在於促進口語表達與同儕互動；缺點則多與所有權概念、分離焦慮及衝突有關。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【優點】
- 增進表達能力：幼兒上台介紹自己的玩具，可提供練習口語表達與建立自信的機會。
- 促進社會互動：創造同儕間互動的話題，提供練習協商、輪流與等待等社會性技巧的真實情境。
▼ 還有更多解析內容
古德拉課程層級與實務
💡 理解課程轉化五層級，並透過發展適宜策略引導幼兒分享。
🔗 課程轉化的落實歷程
- 1 正式課程 — 國家或教育局頒布的課綱（如：幼兒園教保大綱）
- 2 知覺課程 — 教師參加研習後對課綱的理解與設計概念
- 3 運作課程 — 教師在教室內實際施行的教學活動（本題出問題處）
- 4 經驗課程 — 幼兒在活動中實際感受到的認知與情緒經驗
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🔄 延伸學習：延伸學習：分析「理想」與「經驗」間的落差原因，藉此調整教學設計。
