教師檢定考申論題
114年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 6 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題 中小班丁老師參加研習後，了解《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中「協商與調整」的重要性，期望幼兒能學習分享，於是設計「玩具日」活動。丁老師計畫讓幼兒先向他人介紹家中帶來的玩具玩法，之後分享玩具。然而實施活動時，許多幼兒拒絕分享自己的玩具；或只將玩具分享給好朋友；或多數幼兒只關注某個玩具，拜託玩具主人讓他玩……。幼兒紛紛告狀：「他都不給我玩！」
閱讀下文後，回答 4-6 題 中小班丁老師參加研習後，了解《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中「協商與調整」的重要性，期望幼兒能學習分享，於是設計「玩具日」活動。丁老師計畫讓幼兒先向他人介紹家中帶來的玩具玩法，之後分享玩具。然而實施活動時，許多幼兒拒絕分享自己的玩具；或只將玩具分享給好朋友；或多數幼兒只關注某個玩具，拜託玩具主人讓他玩……。幼兒紛紛告狀：「他都不給我玩！」
針對上題，建議丁老師三項改善做法。(9 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對中小班幼兒「自我中心」與「物權概念尚在發展」的特性，提出循序漸進、建立明確規則、或改變活動素材等實務上的班級經營策略。
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【建議做法】 一、漸進式引導，先展示後分享：中小班幼兒對私人物品極具依附感，初期可讓幼兒僅「展示」與「口頭介紹」玩具而不強迫交換。待幼兒建立安全感與分享意識後，再鼓勵自願性的交換共玩。 二、建立明確的分享規則與輔助機制：活動前與幼兒共同討論訂定規則（如：想借玩具必須先禮貌詢問「我可以借嗎？」），並引入具體輔助工具（如使用沙漏計時來輪流），讓幼兒有所依循。
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