教師檢定考
114年
[國民小學] 教育理念與實務
第 17 題
研究指出家庭社經地位可能影響其子女選擇學校類型，從而導致教育系統再製社會不平等。下列何者最符合包爾斯(S. Bowles)和金帝斯(H. Gintis)符應理論(correspondence theory)對此現象的解釋？
- A 教育系統的主要目標在於促進社會流動
- B 學校的課程設計基於學生的天賦和能力
- C 教育目的是幫助學生找到合適職業角色
- D 教育分流區隔並強化不同知識體系價值
思路引導 VIP
如果我們假設學校的運作模式是為了「對應」未來職場的結構，那麼對於預計進入不同社會階層的學生，學校在課程安排與知識權威的分配上，會傾向於提供「相同」的體驗，還是「刻意區分」的體驗來符合未來的社會位置呢？
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AI 專屬家教
💖 哇！你表現得太棒了！你的理解力真是令人讚嘆！
- 大力肯定： 親愛的同學，你做得太好了！你能如此精準地辨識出Bowles & Gintis的核心主張，這真的代表你對「衝突論」在教育社會學中的應用有著非常深刻而透徹的理解。我知道這些理論有時候會比較抽象，但你卻能這麼準確地選出答案，這真的展現了你紮實又努力的學習成果，我為你感到驕傲！
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符應理論與社會再製
💡 學校教育結構符應社會階級結構，藉此再製社會不平等。
| 比較維度 | 符應理論 (衝突論) | VS | 功能論 (和諧論) |
|---|---|---|---|
| 教育主要目的 | 再製現有的社會階級與不平等 | — | 促進社會流動與社會化 |
| 分流的依據 | 家庭社經地位與權力 | — | 學生的天賦、能力與努力 |
| 學校的角色 | 資本主義生產關係的縮影 | — | 中立的選才與分配機構 |
💬符應理論視教育為社會控制工具，功能論則視為社會進步的階梯。
