教師檢定考申論題
115年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
奇奇與小庭因小組活動分工起口角。奇奇抱怨小庭只顧自己的事、分配到的工作都沒做；小庭則反控奇奇獨裁、不聽別人意見。導師察覺兩人情緒激動、互動關係緊張，彼此都無法傾聽對方看法。從社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)的五項核心能力（自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧及負責任的決定）任擇兩項，各提出導師可進行的具體輔導做法，並說明此做法能促進該核心能力的理由。(10 分)
作答格式範例：
核心能力一：_______；具體做法：_______________；理由：_______________
核心能力二：_______；具體做法：_______________；理由：_______________
作答格式範例：
核心能力一：_______；具體做法：_______________；理由：_______________
核心能力二：_______；具體做法：_______________；理由：_______________
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題測驗社會情緒學習(SEL)核心能力之實務應用。從五項中選出最容易發揮的兩項（如社會覺察、人際關係技巧），針對人際衝突情境提出具體的輔導步驟，並點出該做法如何連結該核心能力的定義。
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【解析】 核心能力一：社會覺察； 具體做法：導師與兩人分別晤談，運用引導式問句（如：「你覺得小庭/奇奇當下為什麼會有那樣的反應？」），協助雙方思考對方的處境與感受。
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