教師檢定考申論題
115年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-5 題。 勻勻待人熱情，跟班上同學都處得很好，在班上很有影響力；同班的小欣則個性慢熟，常不知如何與同學互動。勻勻與小欣相處時，常覺得小欣很冷淡，有別於自己待人熱情的態度。勻勻心想：「只要讓小欣更認識我，小欣也會同樣熱情的回應我。」但結果不如預期，便認為小欣不喜歡自己。勻勻私下向其他同學抱怨小欣，同學們為了維持與勻勻的關係，便開始與小欣保持距離。 5.若您是導師：
閱讀下文後，回答 4-5 題。 勻勻待人熱情，跟班上同學都處得很好，在班上很有影響力；同班的小欣則個性慢熟，常不知如何與同學互動。勻勻與小欣相處時，常覺得小欣很冷淡，有別於自己待人熱情的態度。勻勻心想：「只要讓小欣更認識我，小欣也會同樣熱情的回應我。」但結果不如預期，便認為小欣不喜歡自己。勻勻私下向其他同學抱怨小欣，同學們為了維持與勻勻的關係，便開始與小欣保持距離。 5.若您是導師：
為提升勻勻社會觀點取替的能力，提出一項個別輔導做法。(3 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對勻勻無法站在慢熟者角度思考的問題，設計能讓她轉換視角、體驗不同特質感受的輔導技術，例如角色扮演。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【輔導做法】 運用「角色扮演」或「空椅技術」，讓勻勻嘗試扮演小欣，想像若自己是個慢熟、不知如何與人互動的人，面對過於熱情的人會有何感受。藉此引導勻勻跳脫自身視角，理解不同氣質的個體差異與表達友善的不同方式。