法律類申論題
104年
國文(作文)
第 11 題
📖 題組：
測驗部分：（40 分） 代號：2306 本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。 共20題，每題2分，須用2B鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。
測驗部分：（40 分） 代號：2306 本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。 共20題，每題2分，須用2B鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。
「鄭人有欲買履者...寧信度，無自信也。」下列那一則故事的寓意與本文最接近？
(A)壽陵餘子學行於邯鲖
(B)楚人有賣其珠於鄭者
(C)楚人有涉江者...遽契其舟
(D)宋人有閔其苗之不長而揠之者
(A)壽陵餘子學行於邯鲖
(B)楚人有賣其珠於鄭者
(C)楚人有涉江者...遽契其舟
(D)宋人有閔其苗之不長而揠之者
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
各位同學，這雖然是一題國文測驗題，但如果我們用「法學方法論」與「案例涵攝」的思維來解構，你會發現國文的閱讀測驗與法律的實例題在邏輯上是相通的：都必須先抽象出案例背後的規範目的，再比較不同案例是否共享同一核心理由。 1.
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本題在測驗考生對於古典寓言故事（案例事實）背後「核心寓意（法理或規範目的）」之掌握與類推比較能力。
- 核心爭點：題幹「鄭人買履」與選項(C)「刻舟求劍」兩者在諷刺「拘泥形式、不知變通」之寓意上，是否具備同一性。
- 附帶爭點：選項(A)「邯鄲學步」、(B)「買櫝還珠」、(D)「揠苗助長」各自之核心寓意為何，為何應予排除。
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