司法三等申論題
105年
[心理測驗員] 心理及教育統計學
第 一 題
📖 題組:
解釋名詞:(每小題 5 分,共 25 分)
解釋名詞:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
獨立樣本與相依樣本
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看到此題,應立即聯想到實驗設計與抽樣方法的差異。作答時除了分別給出精確定義並舉例外(如:男女比較 vs. 前後測),務必對照兩者在「誤差變異控制」及「統計考驗力(Power)」上的優劣,這是心理計量學的核心給分點。
小題 (二)
Z 分數與 T 分數
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看到此題,應立即聯想到兩者皆為「標準分數」,目的是評估個體在團體中的相對位置。答題時須精準寫出兩者的定義、平均數與標準差設定、計算公式,並務必比較兩者關係(T分數是為了克服Z分數有負數與小數的缺點而作的線性轉換)。
小題 (三)
二項式分配(binomial distribution)
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看到「二項式分配」,應立刻聯想到「連續執行 n 次白努利試驗」。答題關鍵在於列出其四大前提假設(兩結果、機率固定、相互獨立、固定次數),並附上機率函數公式、平均數與變異數參數,最後舉一個具體例子(如測驗答對題數)即可穩拿滿分。
小題 (四)
簡單效果(simple effects)
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看到「簡單效果」,應立刻聯想到多因子變異數分析(ANOVA)中的「交互作用」。答題時需點出其定義(固定某一自變項水準下,另一自變項的效果),並強調其實施時機(當交互作用顯著時)與具體實例以獲取完整分數。
小題 (五)
抑制變項(suppressor variables)
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看到「抑制變項」,應立即聯想多元迴歸分析。作答時需明確點出其三大特徵:與效標變項零相關/低相關、與其他預測變項高相關、加入模型後能剔除其他預測變項的無關變異以提升整體預測力,最後輔以具體例子說明即可拿滿分。