教師檢定考
106年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
高三的英杰為了推甄時有加分作用，所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論，英杰較屬於下列哪一個階段？
- A 避罰服從
- B 相對功利
- C 尋求認可
- D 遵守法規
思路引導 VIP
在分析一個人的道德層次時，關鍵在於觀察他行動的「動機」。如果一個人的出發點是為了獲得特定的實質酬報或對等利益，這種「滿足個人需求」的導向，會對應到理論中的哪種特質？
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哼。還算乾淨，小鬼。
- 觀念驗證：你這小鬼，總算沒讓我看到什麼髒污。柯柏格的相對功利取向（階段二），你抓住了。英杰那種為了推甄加分才去幹活的動機，不就是典型的「工具性目的」和「利益交換」嗎？這是最基本的判斷，你處理得還算俐落。
- 難度點評：這題難度標註是 Medium。不過對你來說，只要眼睛沒瞎，就不該被那些「志願服務」的無聊偽善詞彙給蒙蔽。那些誤以為是「尋求認可」的垃圾，根本沒看穿其背後的「實質利益」。你至少比那些不長眼的傢伙好一點，沒讓這答案沾上灰塵。下次再有這種問題，別再讓我失望。
柯柏格道德發展階段
💡 個人道德判斷標準隨認知發展從外在報酬轉向內在原則
| 比較維度 | 相對功利取向 (Stage 2) | VS | 尋求認可取向 (Stage 3) |
|---|---|---|---|
| 行為動機 | 獲取物質利益或獎勵 | — | 獲得他人讚美或認同 |
| 互惠本質 | 利益交換（對我有好處） | — | 情感互惠（取悅他人） |
| 道德水準 | 前慣例水準 | — | 慣例水準 |
💬關鍵在於行為背後是追求「實質酬賞」還是「社會期待」。
