教師檢定考 106年 [國民小學] 教育理念與實務

第 38 題

📖 題組：
李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略對學生習得學科內容有正面的效益。

李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？

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當你在學習時，除了閱讀內容本身，如果你發現自己分心了，進而決定調整讀書計畫或換個方法嘗試，這種「把自己當成旁觀者，來觀察並管理自己思考過程」的行為，你認為這是在運用哪種高層次的能力呢？

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觀念驗證：你選對了！這題的關鍵字在於「評估」、「監控」與「策略調節」。這不只是單純的記憶或理解，而是「對認知的認知」。當學生在思考「我懂了嗎？」或「我該怎麼修正學習方式？」時，就是在運用後設認知策略 (Metacognitive Strategies)，包含計畫、監測與自我調整。

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