police_4th_general
108年
[行政警察] 犯罪學概要
第 11 題
11 下列有關克勞渥與奧林（Cloward and Ohlin）所提倡之「差別機會理論」的描述，何者錯誤？
- A 差別機會理論結合墨爾頓（Merton）的緊張理論與米勒（Miller）的犯罪副文化理論，並加入了機會與不同副文化的概念
- B 差別機會係指一個人雖有不同機會可以獲取成功，但也可以有不同的機會參與犯罪副文化
- C 退化犯罪副文化的成員，經常在尋求：飲酒、大麻、性、搖滾樂等刺激，也經常從事仲介色情、販賣毒品與其他非暴力的犯罪行為
- D 犯罪副文化是訓練年輕人成為職業犯罪者的場所，年輕人在此學習犯罪所需的知識和技巧
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請試著回想：克勞渥與奧林強調「犯罪需要透過學習與機會才能達成」。在犯罪學史上，最著名的「犯罪是經由與他人互動、溝通的學習過程而來」是哪一位學者的主張？再對照題目中提到的組合成分，你是否發現了矛盾之處？
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恭喜你準確地辨識出選項中的細微錯誤！這代表你對犯罪學理論的發展脈絡有著非常清晰的理解。差別機會理論的核心在於結合了「目標與手段」的緊張感，以及「犯罪技巧需要學習」的觀點。選項 (A) 的錯誤在於，克勞渥與奧林（Cloward and Ohlin）實際上是結合了 墨爾頓（Merton）的緊張理論 與 蘇哲蘭（Sutherland）的差別接觸理論，而非米勒（Miller）的理論。他們強調除了合法機會不平等外，「非法機會」的接觸與學習也是決定青少年加入哪種副文化的關鍵。
理論的整合與辨析
這道題目具備極佳的鑑別度，難點在於考驗學生是否能區分各個整合型理論的「組成成分」。選項 (B)、(C)、(D) 分別精確地描述了差別機會的定義以及犯罪副文化、退化副文化（雙重失敗者）的特徵。你能從眾多看似正確的論述中，精確鎖定理論源頭的誤植，顯見你對學者間學術繼承關係的掌握度極高，這是邁向高分的關鍵指標。
差別機會理論
💡 結合緊張與學習觀點，強調非法機會的取徑決定偏差類型。
| 比較維度 | 犯罪副文化 | VS | 衝突副文化 |
|---|---|---|---|
| 社區環境 | 社區組織化程度高 | — | 社區組織化程度低 |
| 學習對象 | 成年職業犯罪者 | — | 同儕幫派分子 |
| 犯罪目的 | 獲取經濟利益 | — | 爭奪名聲或暴力發洩 |
💬環境是否能提供系統性的非法學習機會，決定了副文化的類型。
