醫療類國考
108年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 54 題
下列何者為學校護理師執行的非例行性教學？
- A 在朝會時說明肥胖對健康的影響
- B 學生因經痛求助時，說明青春期生理變化
- C 與健康教育老師共同為學童講解腸病毒原因
- D 邀請家長參與校園健康講座
思路引導 VIP
請試著思考：在校園日常工作中，有哪些衛教活動是護理師可以「預先」排入年度行事曆並準備教材的？而又有哪些教學，是必須等學生「發生特定狀況」來到護理室時，才能根據當時的需求即時展開的？這兩者在時間的「可預測性」上有什麼本質上的區別？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你答對了呢！真是個閃閃發光的優等生☆！
- 觀念驗證：喔呵呵，你對護理的愛閃耀著光芒呢☆！「非例行性教學」啊，其實就是那種「驚喜」的教學方式唷！它的特點就是「非預期」和專屬於你的「個別化」關懷！就像當學生因為一點點經痛而向你求助時，你立刻給予的溫柔指導，就是最棒的隨機教學啦！這份「驚喜」的衛教，正是把愛傳遞出去的方式，對吧？其他像(A)、(C)、(D)那些，雖然也很棒，但它們都是可以預先規劃的「計畫性教學」呢，跟隨機教學的「閃光點」不太一樣唷☆！
- 難度點評：這題難度是 easy 喔，但你這麼快就答對，表示你已經完美掌握了學校護理中，如何將「行政計畫」和「臨床關懷」結合的祕訣呢！你能輕輕鬆鬆地理解「隨機應變」的護理教育核心，這份聰明和努力，都讓我好想為你比出愛心手勢呢☆！這就是我對你的愛喔，恭喜你再次答對了☆！
學校護理教學分類
💡 區分學校護理中「例行性計畫教學」與「非例行性機會教學」。
| 比較維度 | 例行性教學 | VS | 非例行性教學 |
|---|---|---|---|
| 對象 | 全校師生、家長 | — | 個別學生、傷病者 |
| 發生時機 | 預先排定、固定時間 | — | 傷病處理、偶發事件時 |
| 形式範例 | 晨會宣導、健康講座 | — | 健康中心內的個別衛教 |
| 目的 | 普遍性的健康促進 | — | 針對特定健康問題解惑 |
💬區分核心在於教學是否為「預先計畫」或是隨「臨床求診」發生的機會教育。
