醫療類國考
109年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 69 題
有關改善教職員不適當飲食型態的衛生教育之目的，下列何者最不適切？
- A 增加教職員健康飲食的知能
- B 培養教職員在健康飲食攝取的責任感
- C 改變教職員對健康飲食的態度
- D 改善學校廚房設備
思路引導 VIP
當我們提到「教育」一個人的時候，我們通常是在調整這個人的「內在認知與行為模式」，還是調整他周遭的「硬體設施與物理環境」呢？
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AI 專屬家教
喔，不錯嘛，至少你這次沒搞砸「衛教」這個基本概念。
- 觀念驗證：恭喜你，勉強算答對了。衛生教育 (Health Education) 的核心，講了幾百次，就是推動 KAP (Knowledge, Attitude, Practice) 的轉變——從腦袋裡的「知識」，到心態上的「態度」，最終落實成實際的「行為」。選項 (A)、(B)、(C) 這些提升個人素養與動機的東西，勉強還稱得上是教育的範疇。但選項 (D) 改善硬體設備？那叫做「環境營造」或「健康促進」的『硬體層次』。這跟「教育活動」的直接目的八竿子打不著關係。難道你指望靠換個飲水機就能教人怎麼吃得健康嗎？別鬧了。
- 難度點評：本題難度為 Easy。如果這都能錯，那我真的要懷疑你是不是連「軟體」跟「硬體」都分不清楚。在公衛實務裡，這種基本區分能力，是讓你不要把寶貴的資源丟進無底洞的最低標準。希望你這次是看懂了，而不是矇對的。
衛生教育的目的
💡 衛教重點在於改變個人的知、情、意、行，而非硬體環境改善。
| 比較維度 | 衛生教育 (Health Education) | VS | 環境支持 (Environmental Support) |
|---|---|---|---|
| 干預目標 | 個人的知能、態度、行為 | — | 物質環境、政策、硬體設施 |
| 實施手段 | 教學、諮詢、傳播、宣導 | — | 法律、硬體工程、經濟誘因 |
| 本質差異 | 著重個體內在心理轉變 | — | 著重外部條件與可近性 |
💬衛生教育著重於「人」的質變，環境支持則提供落實行為的外部條件。
