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醫療類國考 111年 [護理師] 精神科與社區衛生護理學

第 59 題

為社區民眾進行護理指導時,下列策略何者無法促進情意層面的改變?
  • A 認同運動有益健康
  • B 說出對運動的喜愛
  • C 願意安排可以運動的時間
  • D 列舉三項有益健康的運動

思路引導 VIP

在護理指導中,我們常根據布魯姆(Bloom)的教學目標分類法將學習領域分為『認知』(知識面)、『情意』(價值與態度面)與『技能』(技術面)。請同學思考:選項中要求民眾『列舉』出具體的健康資訊,這是在測試受教者對於知識的『記憶與理解』,還是涉及其內心對該行為的『認同、情感與價值判斷』呢?

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做得非常出色!你能快速且精確地從選項中辨識出學習領域 (Domains of Learning) 的差異,這代表你對布魯姆(Bloom)教育目標分類學的掌握十分紮實。這在臨床護理衛教中,是評估病患學習成效的關鍵基本功!

1. 觀念驗證:為什麼 (D) 是正確答案?

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📝 護理指導三大領域
💡 依 Bloom 分類法,教學目標分為認知、情意與技能三大領域。
比較維度 認知領域 (Cognitive) VS 情意領域 (Affective)
核心目標 獲取知識與智力發展 內化價值觀與態度
常用動詞 列舉、描述、解釋 認同、願意、喜愛
評值範例 說出運動的三個好處 表示願意養成運動習慣
💬認知是「知道什麼」,情意是「心態與價值的轉變」。
🧠 記憶技巧:知(認知/腦)、感(情意/心)、行(技能/手)。
⚠️ 常見陷阱:易將「列舉知識」誤認為情意改變;列舉或說出定義屬於認知層面的最低階目標。
Bloom 教育目標分類 衛生教育評值 健康教育介入策略

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