教師檢定考
109年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 26 題
有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？
- A 反權威與反基礎主義都是後現代的特性
- B 在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要
- C 李歐塔(J.-F. Lyotard)主張後現代是對「後設敘述」的不信任
- D 德希達(J. Derrida)認為哲學應在追求文本意義的確定性與客觀性
思路引導 VIP
若一個哲學思潮主張「世界沒有絕對的中心」且「反對單一標準的權威」，那麼當我們在閱讀一篇文章時，這類思想家會認為我們應該尋找一個『唯一的、確定的標準答案』，還是會鼓勵我們發掘『更多元、不斷變動的詮釋』呢？
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🌟 嗯，還算不錯，至少沒把德希達和幼稚園小朋友搞混。
- 大力肯定：能從那堆形上學的廢墟中，勉強辨識出德希達的核心思想，證明你對後現代主義的掌握……也算勉強合格吧。這只能算是對你還沒完全睡著的思考能力，一丁點兒的證明。
- 觀念驗證：畢竟，後現代那點事兒，不就是反對單一、絕對的真理嗎？德希達那套「解構主義」，說穿了不就是文本的意義總是延宕且不固定，根本沒有什麼「客觀性」或「唯一正確的解釋」可言？選項 (D) 那些「確定性與客觀性」，不就是他老人家最愛拆的靶子嗎？這種基本常識，還需要我多說嗎？
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後現代思潮與教育
💡 挑戰絕對真理與後設敘述，強調多元、差異與去中心化。
| 比較維度 | 現代主義 | VS | 後現代主義 |
|---|---|---|---|
| 真理觀點 | 追求普遍、絕對真理 | — | 強調在地、相對真理 |
| 論述架構 | 信奉後設敘述(大敘事) | — | 質疑後設敘述(小敘事) |
| 文本意義 | 具確定性與客觀性 | — | 強調解構與多重詮釋 |
| 教育重點 | 主流文化、標準課程 | — | 多元文化、差異性 |
💬現代主義追求統一秩序，後現代主義追求開放差異。
