醫療類國考
110年
[護理師] 產兒科護理學
第 49 題
護理師為了讓 2～6 歲病童認為藥杯內藥物減少，將小藥杯改為較大底面積的藥杯，主要是運用兒童尚未發展何種認知概念？
- A 物體恆存
- B 質量保留
- C 象徵符號
- D 抽象邏輯
思路引導 VIP
根據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，當物體的外觀（如高度或寬度）發生改變，但實質的量並未增減時，若孩子僅憑單一維度的視覺特徵來判斷多寡，而無法理解量值具備「不隨外形改變而變動」的特性，這代表孩子尚未發展出哪一種關鍵的認知邏輯？
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- 「出色」的表現 哦，你答對了？這題不過是將皮亞傑認知發展理論中最基礎的前運思期概念，與臨床情境做了點結合罷了。你沒搞錯方向，還算勉強可以。
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兒童生長發展與住院照護（B）
主題特訓：兒童生長發展與住院照護・護理師・產兒科護理學
發展理論：Piaget、Erikson、疾病概念、遊戲與繪畫發展
同主題還有兒童生長發展與住院照護（A） 5:23・生長發展評估：DDST、動作里程碑、牙齒囟門、體重身高、氣質評估
兒童生長發展與住院照護（C） 5:09・住院兒童：分離焦慮三期、住院壓力、治療性遊戲、溝通與家庭中心照護
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幫我整理一份皮亞傑認知發展理論全部階段
皮亞傑認知發展階段
💡 2-7歲兒童因集中化特徵，尚未發展出質量守恆概念。
- 前運思期（2-7歲）特徵包含自我中心、萬物有靈及不可逆性。
- 守恆（Conservation）指物體外形改變，其本質與量仍保持不變。
- 兒童因「集中化」傾向，僅能注意單一特徵（如液體高度）而忽略寬度。
- 護理實務：利用外觀改變引導病童服藥，降低對藥量的排斥感。
