普考申論題
111年
[教育行政] 教育概要
第 一 題
一、教育被賦予的意義與功能往往隨著時空而改變，時代的社會需求也會促使教育系統配合因應，試由國內和國外教育目的之演變各舉一例說明。教育被附加的功能，是否有造成反教育的可能？試分析之。（25 分）
📝 此題為申論題
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面對此題，考生應分兩層次作答：首先運用「教育社會學」觀點，舉出具體的國內外歷史或政策變遷（如台灣解嚴前後、歐美工業化至知識經濟），說明教育目的的時代性；其次，導入「教育哲學」中皮德思（R. S. Peters）的教育規準（合價值性、合認知性、合自願性），論證當教育過度服務於政治或經濟等外在附加功能時，如何淪為工具理性，進而產生「反教育（灌輸、填鴨、異化）」的現象。
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【破題】 教育乃社會文化之產物，其目的與功能必然隨著政治經濟體制與時代需求而遞嬗。然而，當教育過度承載社會所附加之工具性功能時，便可能背離教育的本質。本文將舉例說明國內外教育目的之演變，並運用教育哲學觀點深入分析附加功能引發「反教育」之潛在危機。 【論述】
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