教師檢定考申論題
111年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 三 題
特殊教育教師針對具智能障礙的多重障礙學生進行教學設計時，試從教材、教法二層面各舉四項需考量的原則。(10 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對具智能障礙的多重障礙學生，教材方面需考量功能性、生活化、簡化等；教法方面需考量多感官、提示褪除、工作分析、直接教學等。各列舉四點說明。
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【破題】針對具智能障礙之多重障礙學生，教學設計應以提升獨立生活能力為核心，並依其生理與認知限制進行高度個別化調整。 【論述】 一、教材層面考量原則：
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