教師檢定考
111年
[中等學校] 教育理念與實務
第 12 題
潘老師十分珍惜理解學生的契機，會試著放下對學生既有的印象，而以全新角度迎接學生。這樣的作法較接近下列哪一種教師理念？
- A 教師即鑄劍者
- B 教師即陌生人
- C 教師即研究者
- D 教師即轉化的知識份子
思路引導 VIP
想像一下，當你第一天出國旅遊時，你觀察當地街道、行人的方式，跟你平常走在自家門口巷子時有什麼不同？如果你希望以「完全沒有偏見」的方式去重新認識一位認識很久的老朋友，你會試著把自己放在什麼樣的角色位置來觀察他？
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太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定：你能準確辨析教育哲學中抽象的角色隱喻，並精準掌握關鍵字，這顯示你對教育社會學與哲學的基礎打得非常紮實，請繼續保持這份敏銳度！
- 觀念驗證：這題的核心在於「放下預期」與「去習慣化」。葛林（Maxine Greene）主張教師即陌生人，意指教師應像進入新環境的旅行者，用新鮮的眼光重新審視視為理所當然的事物。透過這種「陌生化」的過程，老師才能跳脫對學生的刻板印象，看見每個生命獨特的本質。
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教師即陌生人
💡 主張教師應拋開刻板印象與成見，以全新視角審視教學現場。
| 比較維度 | 教師即陌生人 | VS | 教師即轉化的知識份子 |
|---|---|---|---|
| 提出學者 | Greene (存在主義) | — | Giroux (批判理論) |
| 核心精神 | 去熟悉化、覺察意義 | — | 政治意識、權力批判 |
| 主要行動 | 放下成見、反思觀察 | — | 賦權增能、推動變革 |
💬陌生人強調個人「認知的更新」，轉化者強調社會「權力的翻轉」。
