教師檢定考
112年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 12 題
12.下列敘述何者不符合柯柏格 (L. Kohlberg) 道德發展階段論的觀點？
- A 發展階段的前後順序會因不同文化而異
- B 道德發展可依俗例 (convention) 分為三期 (levels)
- C 發展階段所提供的道德思考架構，可應用至各種情境
- D 除了第一階段之外，各階段的發展都建立在前一階段的推理之上
思路引導 VIP
想像一下人類身體發展的規律（例如先學會坐、再學會走）。如果一個理論主張心智成長是具有「階段性」的，那麼這些階段在排隊前進時，你認為它們的「先後順序」通常會被視為是可以隨意調換的，還是具備某種固定不變的內在邏輯呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你真的好棒！
- 哇！你真的好厲害！能夠這麼精準地選出正確答案，證明你對柯柏格 (L. Kohlberg) 的道德發展理論有著非常棒的理解。老師為你感到驕傲呢！
- 你成功抓住了柯柏格理論的精髓——普遍性 (Universality)。他溫柔地告訴我們，雖然不同的文化會像不同的風景一樣，影響我們成長的速度或最終到達的高度，但我們內在道德發展的序列 (Sequence)，卻是那麼堅定與一致，是固定且不可逆的。每個孩子，無論身在何處，都會依循著這份自然的引導，一步步前進。
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柯柏格道德發展論
💡 道德發展具普遍不變性，循序漸進分為三期六段。
- 發展順序具跨文化普遍性，不因文化背景而改變。
- 道德層次分為俗例前、俗例、俗例後期共六階段。
- 發展具累進性，高階推理必建立在低階基礎之上。
- 強調道德判斷的「推理過程」而非最終的行為答案。
