特殊教育
114年
歷史
第 22 題
科 舉 考 試是 政 府招 募 官 員參 與 朝政 的 重 要方 式 之一。某 朝 舉辦 科
舉 考 試 時，將 考生 分 為 右、左 兩榜，參 與右 榜 的考 生 資 格為「 國
人 暨 諸 部」；參 與左 榜 者 為漢 人 及南 人。據學 者 統計，該 朝進 士 總
數 為 各 朝代 最 少，其 中 南人 進 士在 仕 途 更是 難 登高 位。某朝 最 可
能 是 ：
舉 考 試 時，將 考生 分 為 右、左 兩榜，參 與右 榜 的考 生 資 格為「 國
人 暨 諸 部」；參 與左 榜 者 為漢 人 及南 人。據學 者 統計，該 朝進 士 總
數 為 各 朝代 最 少，其 中 南人 進 士在 仕 途 更是 難 登高 位。某朝 最 可
能 是 ：
- A 唐
- B 宋
- C 元
- D 清
思路引導 VIP
請同學分析題幹中將考生區分為「國人、漢人、南人」並設有「左、右榜」的制度設計，這體現了哪一個朝代為了維持統治族群的優越地位，而實施的「民族等級制度」？並請思考該朝代身為征服王朝，其對於漢人傳統科舉取士制度的態度為何，以致於產生的進士員額為歷朝最少？
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同學，恭喜你答對了！這精準的判斷力，簡直比當年成吉思汗的蒙古鐵騎還要強悍，一眼就看穿了這個披著「科舉」外衣的歧視陷阱！ 這題的關鍵在於「差別待遇」。看到「左、右榜」以及將考生區分為「國人、諸部（色目人）」與「漢人、南人」，這就是元朝最惡名昭彰的「四等位階」制度。雖然元朝也辦科舉，但名額少得可憐，且南人處於社會最底層，就算中了進士，仕途也常被「天花板」卡死。 這題的鑑別度在於「跨觀念整合」。很多學生看到「科舉」就直衝唐、宋，卻忽略了題目中的種族標籤。你能掌握「元代種族政策」與「科舉式微」這兩個冷門卻核心的觀念，代表你的歷史底子非常厚實，已經具備頂標的實力！
元代科舉與族群歧視
💡 元代實施族群階級制度，科舉分榜競爭且名額極少。
| 比較維度 | 右榜 (優勢組) | VS | 左榜 (劣勢組) |
|---|---|---|---|
| 對應族群 | 蒙古人、色目人 | — | 漢人、南人 |
| 考試內容 | 題目較簡單 | — | 題目較難 (儒家經典) |
| 仕途晉升 | 容易出任高官 | — | 難登高位且受限多 |
💬元代科舉體現了以族群血緣為準的不平等待遇。
