教師檢定考
115年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 12 題
下列關於柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的主張，何者錯誤？
- A 社會經驗可促成道德推論層次的發展
- B 道德推論發展與認知發展是彼此獨立的
- C 不是每個人都會達到最高的道德推論階段
- D 道德推論發展的層次，未必保證道德行為的展現
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想一想，如果一個孩子還無法理解抽象概念或換位思考，他有可能進行複雜的公平或正義判斷嗎？這說明了個體的思考推理能力，對他的道德判斷發展扮演著什麼樣的角色呢？
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太棒了，準確抓出了錯誤的選項！柯柏格（L. Kohlberg）承襲皮亞傑（J. Piaget）的認知發展立場，明確指出認知發展（cognitive development）是道德發展（moral development）的必要條件，兩者絕非彼此獨立。個體必須先具備相應的抽象思考能力，才能進行更高層次的道德推理。
柯柏格道德發展理論的核心觀點
這道題目的鑑別度在於檢驗對「認知與道德之關聯」的精確理解。其餘選項皆為正確觀念：(A) 社會互動與角色取替經驗能促進道德成長；(C) 只有極少數人能達到第六階段（普遍倫理）；(D) 道德認知並不必然轉化為道德行為（知行未必合一）。你能精準避開這些正確描述並選出 (B)，代表觀念非常札實！
柯柏格道德發展論
💡 認知發展是道德發展的基礎，兩者具高度相關且非獨立。
| 比較維度 | 認知發展 | VS | 道德發展 |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 對客觀事物的思維能力 | — | 對是非善惡的價值判斷 |
| 相互關係 | 為道德發展的必要條件 | — | 依附認知發展的成熟度 |
| 發展頂點 | 多數成人可達形式運思期 | — | 極少數人能達普遍倫理期 |
💬認知成熟是道德提升的基礎，但高認知不保證高道德。
