國際教育成就評比與教師工作效能關聯

📝 歷屆考古題

• 113年 高考申論題 第三題
  三、下圖是自 OECD 資料中擷取的畫面，由上而下依序是新加坡、俄羅斯、韓國、加拿大與日本有關 25～34 歲，55～65 歲兩族群的資料。右方欄位是人口中擁有高等教育學歷的比例，左方欄位是沒有後期中…
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• 109年 高考申論題 第一題
  五個國家的教師工作環境滿意度對工作效率的影響有沒有達到.01顯著水準？並解釋其意義。而五個國家的在校教學年資對工作效率有沒有達到顯著影響？這些投入變項對工作效率，那個國家的解釋力最高？請說明理由。（1…
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• 109年 高考申論題 第二題
  如何判斷那些國家的女性教師明顯比男性教師工作效率高？那些國家的教師年齡對工作效率有正向顯著影響？請分別說明理由。（10分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  近年來許多國際組織建立資料庫，加速科學化國際比較教育研究。然而，在進行科學化國際比較教育研究有很多陷阱。請說明科學化國際比較教育研究的陷阱及改善方式。（25分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  班級的低成就生率、行為問題率、低社經生率對工作效率的影響，那一個變項顯著影響的國家數最多？請指出那些國家受此變項影響，並說明理由。（5分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  請歸納以上五國教師教學與在校時數的共同現象。（8 分）
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• 108年 高考申論題 第二題
  若以教師教學時數為準，將五國分為兩類，芬蘭與加拿大為 A 類，其餘三國為 B 類，則針對教師教學時數與 PISA 之間關係，A 類與 B 類內的國家有何共同之處？（8 分）
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• 108年 高考申論題 第三題
  針對此現象，進行跨國比較研究，試圖了解教師教學時數與在校時數如何影響學生 PISA 成績。請列出三個重要的比較點，並說明理由？（9 分）
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• 106年 高考申論題 第四題
  四、請就探討影響 PISA 成績的因素進行一項跨國比較研究，評論其研究方法宜採用 Bereday 或 Noah & Eckstein 的比較教育研究法，並說明採用之理由及其實施步驟與方式。（25 分）
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