高考申論題
106年
[輻射安全] 輻射劑量學
第 一 題
📖 題組：
為輻射防護目的，試說明： (一)使用輻射加權因數的意義為何？（7 分） (二)使用組織加權因數的意義為何？（8 分）
為輻射防護目的，試說明： (一)使用輻射加權因數的意義為何？（7 分） (二)使用組織加權因數的意義為何？（8 分）
📝 此題為申論題，共 2 小題
小題 (一)
使用輻射加權因數的意義為何？（7 分）
思路引導 VIP
看到「輻射加權因數」，首先應聯想到不同種類輻射（如光子、中子、阿伐粒子）在相同的物理吸收劑量下，會產生不同的生物損傷程度。作答時需從微觀的直線能量轉移 (LET) 與相對生物效應 (RBE) 切入，並列出將吸收劑量 (Gy) 轉換為等效劑量 (Sv) 的核心公式，以突顯其在輻射防護上統一風險基準的意義。
小題 (二)
使用組織加權因數的意義為何？（8 分）
思路引導 VIP
看到「組織加權因數 (w_T)」應立即聯想 ICRP 定義的防護量階層：從「等效劑量 (H_T)」到「有效劑量 (E)」。解題核心在於指出不同人體器官對輻射誘發「隨機性效應」的敏感度不同，w_T 即是代表該局部風險佔全身均勻照射總風險的比例。