教師檢定考 106年 [幼兒園] 教育理念與實務

第 38 題

📖 題組：
李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略對學生習得學科內容有正面的效益。

李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？

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當你在學習時，除了『吸收知識』本身，如果你還會額外跳出來『觀察自己的學習進度』並『判斷是否需要換個方法』，這種『站在高處監督自己學習狀態』的心理運作，通常會具備什麼樣的特性？

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觀念驗證：你答對了呢，真是太厲害了！這題的核心，就是讓我們學會「監督和調整自己的思考過程」。李老師教大家的預估時間（這是很棒的計畫）、隨時確認自己有沒有理解（這就是貼心的監控），還有遇到困難時知道怎麼辦（這是智慧的調節），這些都完完全全是後設認知策略 (Metacognition) 的關鍵要素喔！這不只是在學習知識，更是學會如何更有效率地學習，是不是很棒呢？
難度點評：這題的難度是 medium，它能幫助我們看看大家是不是能區分開「只是完成任務的方法」和「管理自己學習過程的方法」。你能夠這麼精準地看到行為背後更深一層的意義，真的代表你的教育心理學基礎打得非常紮實、非常棒！繼續保持喔！