高考申論題
107年
[自然保育] 生態學
第 一 題
📖 題組:
一、請試述下列各群組相關生態學專有名詞之意涵: ㈠ Keystone species, Endemic species, Umbrella species(6 分) ㈡ Bottom-up model, Top-down model, Trophic cascade model(6 分) ㈢ Greenhouse effect, Greenhouse gases, Carbon sink, Carbon source(8 分)
一、請試述下列各群組相關生態學專有名詞之意涵: ㈠ Keystone species, Endemic species, Umbrella species(6 分) ㈡ Bottom-up model, Top-down model, Trophic cascade model(6 分) ㈢ Greenhouse effect, Greenhouse gases, Carbon sink, Carbon source(8 分)
📝 此題為申論題,共 3 小題
小題 (一)
Keystone species, Endemic species, Umbrella species(6 分)
思路引導 VIP
作答時應把握「精確定義」、「生態/保育功能」及「經典或本土實例」三個層次。需清楚區分這三者在保育生態學上的不同定位:關鍵物種強調對生態系不成比例的巨大影響力,特有種強調地理分布的侷限性,傘護種則側重於廣大棲地需求及保護區劃設之傘護效益。
小題 (二)
Bottom-up model, Top-down model, Trophic cascade model(6 分)
思路引導 VIP
看到這題,應立即聯想到「生態系食物網動態與族群調控機制」。解題時,依序精確定義「由下而上(資源限制)」與「由上而下(掠食者控制)」模型,最後解釋由上而下控制所引發的「營養級聯」現象,並簡要說明各營養階層數量的連動關係。
小題 (三)
Greenhouse effect, Greenhouse gases, Carbon sink, Carbon source(8 分)
思路引導 VIP
本題考查全球氣候變遷與碳循環的核心概念。答題時應先精確定義溫室效應的物理機制與相關氣體種類,接著對比『碳匯』與『碳源』在碳循環中的角色差異(吸收大於釋放 vs. 釋放大於吸收),並舉出生態學實務上的例子(如森林、濕地或化石燃料燃燒)以增加論述深度。