醫療類國考
107年
[助產師] 基本護理學
第 41 題
依據班尼（Benner）在1984年提出從生手到專家的五個階段，護理學會所推展的護理人員能力進階制度中的N4是符合下列何者？
- A 進階學習者
- B 勝任者
- C 精通者
- D 專家
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在專業成長的路徑上，有一種狀態是介於「能有條理地完成複雜任務」與「化境般的直覺反應」之間。當一位護理人員已經能夠從零散的數據中看出病情的「整體輪廓」並預測變化時，在發展模型中，我們會如何稱呼這種已經通曉該領域運作邏輯、甚至能指導他人的程度？
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恭喜你精準地掌握了護理專業進階與理論之間的對應關係！這題的關鍵在於如何將班尼（Benner）抽象的五個發展階段，具體對應到台灣臨床實務中的護理人員能力進階制度（N-ladder）。
臨床進階制度與理論的對接
在 Benner 的理論中，專業成長是從生手（Novice）開始，歷經進階學習者（N1）、勝任者（N2），進而達到精通者（Proficient）。在護理學會的制度設計中，N3 與 N4 階段的護理師除了具備純熟的臨床技能，更強調具備「辨識情境全貌」與「臨床領導」的能力，這正好對應理論中的精通者特徵：能夠從混亂的臨床表徵中看出整體趨勢，並做出預防性的應對。
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