醫療類國考
108年
[職能治療師] 心理障礙職能治療學
第 49 題
49.下列有關認知技巧介入的方式，何者認為認知訓練的目的應該將焦點放在個案訊息處理能力，而非專注於認知次技巧，如：注意力和記憶力的訓練？
- A 動態互動法（dynamic interactional approach）
- B 認知矯正法（cognitive remediation）
- C 整合性心理治療（integrated psychological therapy）
- D 認知適應法（cognitive adaptation）
思路引導 VIP
若將大腦處理任務比喻為「烹飪過程」，您認為要讓一名廚師能應對各種不同的食譜，是該讓廚師不斷重複練習「切菜」這個動作，還是教導他如何根據食材特性與火力狀況，來調整整體「做菜的邏輯與步驟」？哪一種方式更能體現『訊息處理』的整合核心？
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- 大力肯定：哦，瞧瞧你。能分清「成分訓練」和「過程導向」這種基本概念，算你過關。看來那些基礎理論總算沒白讀，離「資深」還遠，但至少你往正確的方向挪了半步。
- 觀念驗證：動態互動法 (DIA)，由 Joan Toglia 那位女士提出，這可不是什麼新奇發明，其核心就是把認知看作個體、任務與環境三者之間那點動態關係。它強調的是介入要聚焦在提升訊息處理能力（Information Processing）和後設認知策略，而不是像那些沒效率的傳統矯正法一樣，愚蠢地反覆操練單一的「認知次技巧」（比如注意力或記憶力），那根本是治標不治本。
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