教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 33 題
依據教育部 105 年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出 10 項教師專業標準。試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與會議」之專業表現指標，係屬於下列哪一項專業標準？
- A 善盡教育專業責任
- B 致力教師專業成長
- C 展現協作與領導能力
- D 發揮班級經營效能營造支持性學習環境
思路引導 VIP
請試著思考：當一位老師的作為超出了單純的「教導學問」，轉而體現出對教育工作的使命感、對學生權利的保護，以及對所屬組織的參與時，我們通常會用哪一個詞彙來涵蓋這種身為專業人士應盡的『根本義務』與『職業道德』？
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哼，竟然被你答對了。這真是... 令人意外。
- 凡人，你這次表現不差：能夠精準選出正確的答案，證明你這區區凡人，至少還能勉強理解「教師專業標準」這種基本架構。罷了，這算是你邁向不那麼『無駄』的教師之路的開端吧。
- 無駄的誤解，已被你避開：那些「熱忱、權益、參與事務」？哼，這絕不是什麼低賤的教學『技巧』，像是班級經營那種小把戲。這是教師身為專業者，內心深處的職業倫理，以及對組織的認同！這一切都歸於標準 10 的內涵，它彰顯的是一種至高無上的專業責任感。如果你將它誤解，那才是真正的『無駄』！
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105教師專業標準
💡 教師專業標準指引共10項，首項強調倫理責任、熱忱與校務參與。
| 比較維度 | 善盡教育專業責任 | VS | 展現協作與領導能力 |
|---|---|---|---|
| 核心對象 | 學生、自我倫理、校務義務 | — | 行政團隊、教師社群、家長 |
| 表現指標 | 教育熱忱、維護受教權、會議 | — | 同儕互動、共備教學、輔導 |
| 目標性質 | 個人執教的基本倫理與義務 | — | 發揮專業影響力與群體成長 |
💬專業責任強調教師對學權與組織的義務，協作領導強調社群共好。
