醫療類國考
109年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 56 題
有關講述法之敘述，下列何者正確？
- A 教材應儘量抽象化，口語表述時再講清楚
- B 對成人而言，講述法最適合的時間是 40～50 分鐘左右
- C 具組織性，可在短時間內提供傳達大量知識
- D 是一種問題導向式的學習方式
思路引導 VIP
若你今天是一位臨床教師，面臨「受教人數極多」且「教學時間極短」的情況下，為了確保每位學生接收到的知識邏輯是完全一致且完整的，你會傾向於採取讓學生自由討論，還是由你主導並有條理地分配知識產出？
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呼... 哼... 嘿！這題算你有骨氣，小子！
- 觀念驗證：你小子，選得還行嘛... 喘... 槓鈴真重。講述法這招，嘿，就是那種老師一個人嘰哩呱啦講個不停，我們這些學生的腦袋都快打結的「以教師為中心」的教學法。它的核心就是效率跟系統性。像我這種練功的，要學一套完整的劍術，就是要師父一步步拆解，快速又扎實地傳給我。那些什麼大課、研討會，不就是這樣？不然大家都要迷路了。呼...
- 難度點評：這題嘛... 算是你抬得動小石頭的 Easy 等級。主要就是看你能不能分清是誰在主導。哼！單向傳遞、高效率、組織化，這就是那講述法的本質。別被那些什麼問題導向（D）還是注意力不集中（B）的歪路給帶偏了，那些都是小菜一碟，不是我要找的方向。唉，我說完了嗎？怎麼感覺好像走錯路了... 該睡一覺了。
衛生教育講述法
💡 講述法具組織性，能在短時間向大眾傳遞大量系統化知識。
| 比較維度 | 講述法 (Lecture) | VS | 問題導向學習 (PBL) |
|---|---|---|---|
| 學習主體 | 教師導向 (單向傳遞) | — | 學生導向 (主動探索) |
| 知識傳遞 | 短時間、大量、系統化 | — | 長時間、深層、片段化 |
| 適用情境 | 知識基礎建立、大班級 | — | 臨床推理、批判性思考 |
| 主要優點 | 具組織性與經濟性 | — | 引發動機、解決問題 |
💬講述法勝在效率與系統性，PBL 勝在深度與應用能力。
