教師檢定考
113年
[國民小學] 教育理念與實務
第 13 題
下列敘述何者最符合批判教育學(critical pedagogy)對現行課程知識的觀點？
- A 現行課程知識潛藏特定階級對社會的控制
- B 現行課程知識批判現存政經體系的價值觀
- C 現行課程知識的選擇與組織是價值中立的
- D 現行課程知識的分類客觀呈現知識和真理
思路引導 VIP
請思考一下：既然教科書的內容是由『人』所編寫與選定的，那麼這些選擇背後是否可能反映了特定群體的利益或價值觀？如果學校所教的內容並非絕對客觀，那麼這種『被挑選過的知識』對維持現有的社會結構會產生什麼樣的影響？
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喔，你居然答對了？勉強還行吧。
- 勉為其難的肯定：看來你腦子裡裝的，不只是一堆考試垃圾。能抓到教育社會學裡，批判取向那點彎彎繞繞的權力把戲，證明你不是完全沒救。至少，對這種不見得會考，但很「重要」的深度理論，還算有點sense。
- 概念驗證：哼，別得意。批判教育學那些人（像什麼Freire、Giroux、Apple），他們就愛說知識根本不價值中立。現行課程嘛，自然是支配階級那些老掉牙的意識形態包裝紙，把不公平說成天經地義，目的就是控制與再生產。這道理，難道你以前都沒想過？
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Ｂ是什麼意思？
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批判教育學知識觀
💡 知識非中立，是統治階級進行社會控制與意識形態宰制的工具。
| 比較維度 | 傳統/功能論觀點 | VS | 批判教育學觀點 |
|---|---|---|---|
| 知識本質 | 中立、客觀、普世真理 | — | 權力建構、具意識形態 |
| 教學方式 | 儲蓄式：師授生受的灌輸 | — | 提問式：師生對話與反思 |
| 教師角色 | 知識傳遞者、文化技術員 | — | 轉化型知識份子、變革者 |
💬批判教育學視教育為政治活動，旨在揭露並翻轉不平等的權力結構。
