海巡五等
114年
[海洋巡護] 國文
第 44 題
「長期生活在臺灣的人，對兒童在公共場合的嬉鬧司空見慣，但臺灣兒童的這種行為模式並非舉世皆
然，也有許多人似乎認為，小孩就應該天真活潑，不必多加管束，等他們長大，自然就懂事了。兒童
在公共場合是否有遵守規範的習慣，與他們是否天真活潑沒有必然的關係，許多小孩在公共場合奔跑
叫嚷，也許可以算是活潑，但從表情來看，很難用天真來形容。」
下列選項何者符合上文的觀點？
然，也有許多人似乎認為，小孩就應該天真活潑，不必多加管束，等他們長大，自然就懂事了。兒童
在公共場合是否有遵守規範的習慣，與他們是否天真活潑沒有必然的關係，許多小孩在公共場合奔跑
叫嚷，也許可以算是活潑，但從表情來看，很難用天真來形容。」
下列選項何者符合上文的觀點？
- A 天真活潑常被當成放任兒童行為的藉口
- B 教育兒童以強勢改變兒童的本性為重點
- C 兒童在公共場合的表現，應是普世性的
- D 兒童應有能力配合公共場合的行為規範
- E 兒童教育需順應自然，尊重他們的天性
思路引導 VIP
請觀察文中「也有許多人似乎認為……」這句話，通常作者在引用這類觀點後，接下來的語氣是「支持」還是「轉折」？此外，作者在文末刻意區分了「奔跑叫嚷」與「天真」的差別，這暗示了作者認為兒童在公共場合的行為，應該與什麼樣的標準掛鉤？
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文意理解：公共規範
💡 釐清文章主旨，辨析兒童天性與公共場合規範間的邏輯關係。
| 比較維度 | 社會一般偏見 | VS | 文章作者觀點 |
|---|---|---|---|
| 管束之必要 | 天真不必多管束 | — | 與活潑無必然關係 |
| 行為定義 | 喧鬧等於天真活潑 | — | 喧鬧難稱之為天真 |
| 規範養成 | 等長大自然懂事 | — | 應具備配合規範能力 |
💬作者主張公共規範不應因兒童天性而被犧牲或作為放任的藉口。
