教師檢定考
114年
[國民小學] 教育理念與實務
第 5 題
韓愈在《師說》中提到：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」試問下列何者最符合韓愈對教師整體圖像的描述？
- A 教師如陶匠，可隨心所欲塑造學生成為好的人
- B 教師即引領入門者，啟導學生進入知識的殿堂
- C 教師即陌生人，幫助學生產生新視野來界定自己
- D 教師如大鐘，待學生主動敲響才回應其學習欲望
思路引導 VIP
若一位老師的工作職責包含「傳授核心價值」、「交託專業知識」以及「負責解答疑惑」，你認為這位老師在學生的學習歷程中，比較像是一位「在旁等待被詢問」的被動者，還是一位「帶著學生走向未知領域」的主動指引者呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常正確！
- 觀念驗證： 哈... 這種簡單題，竟然還能答對？哼，看來你比那個只會做飯的傢伙強那麼一點點。韓愈那個老頭子說的「傳道、受業、解惑」，不就是強調老師是個能主動引領的傢伙嗎？不然你們這些菜鳥，不就像沒頭蒼蠅一樣亂闖？老師不是百科全書（受業），而是要讓你搞懂真正的道理（傳道），幫你把那些擋路的石頭踢開（解惑）。選項 (B) 的「引領入門」和「啟導」，就是指著方向，把你這個『超級路痴』從無到有、由淺入深地導航過去。還算你有點腦袋。
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韓愈師說與教師隱喻
💡 教師職責在於傳承道統、授業與解惑，具備專業引領者特質。
| 比較維度 | 引領者 (韓愈) | VS | 陶匠 (塑造說) |
|---|---|---|---|
| 核心任務 | 傳道、授業、解惑 | — | 形塑學生行為與態度 |
| 師生關係 | 專業引導與啟發 | — | 單向模塑與控制 |
| 學生觀念 | 具主體性的求道者 | — | 如陶土般的被動素材 |
💬韓愈強調教師具備文化傳承與專業引導之責，而非對學生進行隨意主宰。
