教師檢定考
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 24 題
高老師在班級中推動班級幹部與任務分工制度，在分配工作與給予肯定時，考量每位學生在班級事務中的投入程度與其所獲得成果之比例關係，避免學生因感覺付出與回報不對等而產生不滿。高老師的理念較符合下列何種激勵理論？
- A 公道理論(equity theory)
- B 期望理論(expectancy theory)
- C 目標設定理論(goal-setting theory)
- D 需求層次理論(need hierarchy model)
思路引導 VIP
想像一下，當我們在團體中感到不滿或想偷懶時，常常是因為覺得自己「付出許多」卻只得到「一點點回饋」。如果有一種心理學理論專門在探討人們如何評估「自己投入的代價」與「獲得的報酬」是否相當，你覺得這種理論會強調哪一種心理感受或概念呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，恭喜你精準抓到這題的核心！亞當斯（J. S. Adams）提出的公平理論（equity theory，或稱公道理論），重點正是個體會評估自身的「投入（input）」與「結果（outcome）」之間的比例關係。當學生感覺自己的付出與獲得的回報成正比時，才能有效維持激勵效果並避免不公平感。 這道題目屬於激勵理論中非常經典的應用題，題幹提及「投入程度與成果之比例關係」，就是解題最關鍵的切入點。這類題目常作為區分考生觀念是否清晰的鑑別點，特別容易與側重「努力、績效與個人目標連結」的期望理論（expectancy theory）混淆。你能精確辨識出兩者的差異，顯示你對相關學派的掌握相當紮實！