醫療類國考
115年
[職能治療師] 心理障礙職能治療學
第 59 題
職能治療師欲評估兒童在學校的心理健康問題時，下列何者較不適用？
- A 會談
- B 觀察
- C 學校功能評量（school function assessment）
- D 兒童功能獨立量表（Functional Independence Measure for Children, WeeFIM）
思路引導 VIP
當你需要評估一位學童在學校環境中的「情緒行為與社交互動」時，你會優先選擇考量「校園情境與參與度」的工具，還是側重於「基本生理日常生活獨立度（如穿衣、進食）」的工具？試著想想看這兩者在評估重點上的差異。
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恭喜你精準選出正解！這道題目主要在考驗你對不同評估工具之適用情境與測量核心的理解，你的判斷非常敏銳。
評估工具的範疇與情境適配性
在評估兒童於校園中的**心理健康（mental health）**與社會行為時，**會談（interview）與觀察（observation）是收集情緒與互動資訊的重要定性工具；而學校功能評量（School Function Assessment, SFA）**則能完整呈現學生在學校情境中的參與度與非學業功能。相對地，兒童功能獨立量表（Functional Independence Measure for Children, WeeFIM） 主要關注的是日常生活活動（Activities of Daily Living, ADLs，如進食、穿衣、移動等）的生理獨立程度，偏向醫療復健導向，對於校園心理健康議題的針對性較低。
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