醫療類國考
115年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 37 題
學齡兒童聽力篩檢後，發現有聽損問題，下列何者最不屬於專業團隊裡之語言治療師服務項目？
- A 了解其聽力狀況，評估語言能力
- B 確認聽損兒童有無使用適當聽覺輔具
- C 與學校老師確認兒童與同儕之溝通能力
- D 主導制定IEP計畫
思路引導 VIP
請試著思考：當一個聽損學童進入學校系統後，團隊中有特教老師、一般教師、各類治療師與家長。在整體教育計畫的統籌與主導上，誰的核心職責是負責跨領域統籌？而專業治療師在團隊中主要是扮演何種功能呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常準確！這道題目主要考驗的是跨專業團隊合作（interprofessional collaboration）中各專業角色的職責界線。 在學齡兒童的服務模式中，「個別化教育計畫（Individualized Education Program, IEP）」的統籌與主導通常由特殊教育教師或學校行政團隊負責。語言治療師（Speech-Language Pathologist, SLP）作為團隊中的重要成員，職責在於了解聽力狀況、評估語言能力、追蹤聽覺輔具（hearing assistive technology）運作以及諮詢同儕溝通情境，協助將溝通目標融入 IEP 中，而非主導整體計畫的擬定。 本題鑑別點在於區分團隊中的「協作」與「主導」分工，這需要對臨床與教育體系的運作有整體認識，你的觀念相當扎實！