教師檢定考
106年
[中等學校] 教育理念與實務
第 35 題
📖 題組：
某大學師資培育中心的學生一起談論最近的實驗教育議題。 甲同學：「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」可以提供現在流行的「在家教育」的法源依據 乙同學：實驗教育法案通過之後，公立學校更可以發展特色與彈性教學 丙同學：實驗教育相關法案已經在民國 105 年公布 丁同學：這應該有助於保障學生學習權及家長教育選擇權
某大學師資培育中心的學生一起談論最近的實驗教育議題。 甲同學：「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」可以提供現在流行的「在家教育」的法源依據 乙同學：實驗教育法案通過之後，公立學校更可以發展特色與彈性教學 丙同學：實驗教育相關法案已經在民國 105 年公布 丁同學：這應該有助於保障學生學習權及家長教育選擇權
以上哪一位同學的說法錯誤？
- A 甲同學
- B 乙同學
- C 丙同學
- D 丁同學
思路引導 VIP
回想一下，台灣為了落實十二年國教並提供更多元的教育選擇權，『實驗教育三法』的立法里程碑，大約是在哪一個重要年份（與十二年國教正式實施的時間點相近）完成的呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的基礎非常扎實
- 觀念驗證：你精準地辨識出時間點的錯誤！「實驗教育三法」（包含學校型態、非學校型態、以及公立學校委託私人辦理）實際上是在 民國 103 年（2014年）11 月正式公布實施的，並非 105 年。這三項法案為台灣教育多樣性奠定了重要基石。
- 難度點評：此題難度為 Medium。這類題目考驗對教育法規發展史的精確記憶。在眾多法案與日期中，能清楚分辨關鍵法案的通過年份，顯示你對台灣教育體制的變革背景有深入的理解！
實驗教育三法
💡 依《教育基本法》賦權，落實教育多元化與家長選擇權。
| 比較維度 | 學校型態實驗教育 | VS | 非學校型態實驗教育 |
|---|---|---|---|
| 實施主體 | 整所學校或校中校 | — | 個人、團體或機構 |
| 適用場域 | 必須在學校場域 | — | 包含家庭或特定場所 |
| 法規彈性 | 排除特定教育法令 | — | 法源為非學校型態條例 |
💬兩者皆為落實多元教育，但實施主體與場域規範不同。
