教師檢定考
109年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 8 題
臺南市的王老師自創「王氏遊戲教學法」，一堂五年級數學的統計圖表課，他用古蹟探查的方式進行。王老師先讓學生分組規劃古蹟探查路線，學生就交通工具、費用等議題討論後上臺發表，再表決選出最佳路線。接著王老師帶著學生實地訪查，並畫出各區古蹟的統計圖表。除此之外，王老師讓學生自行討論規劃射飛鏢遊戲，將結果做成圖表。王老師教學設計的核心理念與哪些學習理論的觀點相符應？
甲、建構論
乙、行為主義
丙、情境學習理論
丁、意義學習論
甲、建構論
乙、行為主義
丙、情境學習理論
丁、意義學習論
- A 甲乙
- B 乙丙
- C 丙丁
- D 甲丙
思路引導 VIP
請你試著思考：在整個教學活動中，學生的角色是「被動接收老師給予的獎勵或指令」，還是「在真實環境中與同儕共同解決問題」？如果是後者，這種強調『實踐』與『主動參與』的特質，最接近哪幾種教育觀點？
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AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰
- 觀念驗證：這道題目精準扣合了現代教育的核心趨勢。王老師的設計之所以正確，是因為：
- 甲、建構論：學生透過「討論、規劃、發表」等社會互動，主動建構知識，而非被動接收老師的灌輸。
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乙跟丙呢
建構與情境學習理論
💡 強調學習者在真實情境中透過社會互動，主動建構知識意義。
| 比較維度 | 建構主義 | VS | 情境學習論 |
|---|---|---|---|
| 學習核心 | 學生主動建構心理表徵 | — | 在真實社群中參與實踐 |
| 環境強調 | 支持學生探索的環境 | — | 真實、具脈絡的文化場景 |
| 關鍵特徵 | 主體性、舊經驗連結 | — | 社會互動、認知學徒制 |
💬兩者相輔相成，建構論提供認知框架，情境學習提供實踐脈絡。
