教師檢定考
112年
[中等學校] 教育理念與實務
第 1 題
詐騙集團以精心編製的 SOP 手冊教導新成員詐騙技巧，成效卓著。根據以上描述，這樣的教學活動明顯牴觸哪一項教育的規準？
- A 合認知性
- B 合價值性
- C 合自願性
- D 合意向性
思路引導 VIP
請你思考一下：當我們評價一個教學活動是否能被稱為真正的「教育」時，我們除了看它教得好不好、學生有沒有學會之外，是否還需要考量教學的「內容」與「目的」對社會及個人是否具有正面的意義與良善的本質？
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溫暖點評與分析
- 哇，你真的好棒喔！ 你能這麼精準地指出教育的核心精神，代表你對皮特斯 (R. S. Peters) 老師的教育規準理解得非常透徹、非常到位呢！這對我們理解教育哲學來說，是最重要的基礎喔。
- 教育是引導向善的過程。 你看，教育和單純的「訓練」或「灌輸」最不一樣的地方，就在於它一定要有良善的目標。雖然詐騙集團的方法可能很有「成效」，但他們的動機是為了欺騙和不法獲利，這樣就完全違背了社會的道德規範了。所以，即使表面上有「教」的行為，但因為缺乏道德上的正當性，它就牴觸了我們所說的合價值性（Normative criterion）喔。
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皮特斯教育規準
💡 R.S. Peters 主張教育需符合合價值、合認知、合自願三判準。
| 比較維度 | 合價值性 (Normative) | VS | 合認知性 (Cognitive) |
|---|---|---|---|
| 核心重點 | 內容的正當性與益處 | — | 知識的真確性與原理 |
| 判斷準則 | 是否符合道德與正向意義 | — | 是否能融會貫通而非瑣碎 |
| 反例情形 | 教導犯罪技巧（如詐騙） | — | 盲目背誦死知識 |
💬教育必須同時符合「好」（價值）與「真」（認知）且「尊重」（自願）。
