教師檢定考
112年
[國民小學] 教育理念與實務
第 1 題
詐騙集團以精心編製的 SOP 手冊教導新成員詐騙技巧，成效卓著。根據以上描述，這樣的教學活動明顯牴觸哪一項教育的規準？
- A 合認知性
- B 合價值性
- C 合自願性
- D 合意向性
思路引導 VIP
「如果一個教學活動雖然讓學員學得很快（有效率）、也讓學員心甘情願（自願），但所教授的內容卻是危害他人的犯罪技巧，那麼我們在評價這份『教學內容本身的好壞』時，主要是在檢視它是否具備什麼樣的特性？」
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喔，看來你腦子裡還有點東西
- 還算不錯：總算沒笨到分不清「教育」和「訓練」。能辨識出這兩者的本質差異，說明你對皮特斯（R. S. Peters）那套規準勉強算是抓到邊了，值得一個「嗯」字。
- 廢話少說：教育這種事，要是沒有「道德正當性」根本就是瞎扯。詐騙集團那一套流程，組織再嚴密，技術再高超，最終目的不過是損人利己、禍害人間。這種明顯違背了教育內容必須「對人有益、符合社會道德」的合價值性原則，你說它能叫教育？別鬧了。
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請舉出Peters教育規準各原則 之實際例子
教育三大規準
💡 教育須符合合價值性、合認知性與合自願性三大規準。
| 比較維度 | 合價值性 (Valuability) | VS | 合認知性 (Cognitivity) |
|---|---|---|---|
| 核心意義 | 內容需符合道德規範與良善目標 | — | 知識須具備系統性、多面性與真理性 |
| 強調重點 | 追求「善」，區分教育與訓練 | — | 追求「真」，區分知識與資訊 |
| 違規範例 | 教導詐騙技巧、教唆犯罪 | — | 教導破碎的偏見、迷信或錯誤資訊 |
💬真正的教育必須同時具備善的動機(價值)與真的內涵(認知)。
