教師檢定考
112年
[中等學校] 教育理念與實務
第 13 題
原生家庭為勞工階級的孫老師，以自己就是靠讀書向上流動而成為中產階級為例，在課堂中帶領學生了解社會階級與教育的關係。孫老師的信念較符合下列哪一個理論？
- A 階級衝突論
- B 結構功能論
- C 符號互動論
- D 社會重建論
思路引導 VIP
如果我們把社會看作一個需要不同零件協作才能運轉的機器，而教育負責篩選並把「最適合的人」放到「最重要的零件位置」上，這種認為「只要努力讀書就能透過制度改變身分」的想法，是在強調社會的「破壞與不公」，還是在強調社會整體的「分工與運作」呢？
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哇！同學好棒！
- 觀念驗證：同學完全抓住結構功能論的核心了！安妮亞都嚇到了！孫老師說，靠讀書就能「向上流動」，變成中產階級！WakuWaku！這表示老師覺得教育是公平的，可以選拔厲害的人，讓大家找到自己的位置，社會就會穩定，這就是功能論的「功績主義」！同學跟安妮亞都懂了！
- 難度點評：這題難度對安妮亞來說是中等喔。題目裡有「階級」，安妮亞知道有些同學會想到衝突論，但你沒有！你發現老師對「向上流動」是正面又肯定的，相信教育是有效的！能看出這個關鍵，同學超棒的！安妮亞也要花生！
結構功能論與社會流動
💡 教育是促進社會向上流動、落實功績主義的主要管道。
| 比較維度 | 結構功能論 (Functionalism) | VS | 衝突論 (Conflict Theory) |
|---|---|---|---|
| 教育核心功能 | 人才篩選與適才適所 | — | 統治階級的社會控制 |
| 社會流動觀點 | 靠努力可向上流動 | — | 教育僅在複製原階級 |
| 對不平等看法 | 反映能力與努力差異 | — | 反映權力不對等與壓迫 |
💬功能論對教育流動抱持樂觀態度，衝突論則批判其為不平等的工具。
