教師檢定考
113年
[國民小學] 教育理念與實務
第 15 題
甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下：
甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」
乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」
根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？
甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」
乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」
根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？
- A 限制型符碼(restricted code)
- B 聚集型符碼(collection code)
- C 統整型符碼(integrated code)
- D 精緻型符碼(elaborated code)
思路引導 VIP
請你閉上眼睛想像一下：如果你現在是在接聽一通電話，對方正在描述一場你完全沒看見的意外。若其中一位描述者提供了完整的時地人、前因後果與細節，讓你不必追問就能在腦中構建出畫面；而另一位描述者卻預設你『應該已經知道他在說什麼』，因而省略了大量細節。請問，這兩種表達方式中，哪一種更傾向於使用完整、精確且不依賴現場默契的語言系統呢？
柏恩斯坦語言符碼理論
💡 社會階級影響語言使用模式，進而造成教育成就的落差。
| 比較維度 | 精緻型符碼 (Elaborated) | VS | 限制型符碼 (Restricted) |
|---|---|---|---|
| 社會階級 | 中產階級家庭為主 | — | 勞工階級家庭為主 |
| 語法特徵 | 語意明確、結構嚴謹 | — | 語法簡單、代名詞多 |
| 情境依賴 | 低，聽者不需在場也能懂 | — | 高，需配合當下情境理解 |
| 教育影響 | 與學校課程契合，利於升學 | — | 與學校溝通斷層，學習不利 |
💬語言符碼的階級落差導致教育資源獲得的不平等。
