高考申論題
114年
[教育行政] 教育哲學與比較教育
第 一 題
一、康德（Imm. Kant）是近代最重要的哲學家，其學說影響後世深遠，試述其批判主義（Criticism）知識論的內涵及其引申之教育意義。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到康德知識論，首先應聯想其經典名言「直觀無概念則盲，概念無直觀則空」，精準點出其調和理性主義與經驗主義的「批判主義」核心。接著，將其知識構成歷程（感性、知性、理性）對應至教育實務，論述教育應如何兼顧經驗素材的提供與認知結構的啟發，並輔以正反教學實例展現思辨深度。
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【破題】 康德（Immanuel Kant）的批判主義（Criticism）知識論旨在調和感官經驗與先天理性，提出「直觀無概念則盲，概念無直觀則空」之核心論斷，主張人類知識是由後天經驗的「質料」與先天的認知「形式」共同結合而成。 【論述】
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康德批判主義與教育
💡 調和理性與經驗，主張主體主動建構知識，進而達成道德自律。
| 比較維度 | 傳統經驗/理性主義 | VS | 康德批判主義 |
|---|---|---|---|
| 知識來源 | 單一依賴經驗或理性 | — | 感官質料＋先天形式 |
| 心靈角色 | 被動接收或天賦觀念 | — | 主動建構（哥白尼革命） |
| 教學重心 | 死背事實或純粹推論 | — | 感官直觀與理性啟發並重 |
💬康德成功調和兩端，將學習者定位為「主動建構知識」的道德主體。
