教師檢定考
114年
[國民小學] 教育理念與實務
第 20 題
某縣市針對已完成的國民中小學校務評鑑，依其適切性、有效性與評鑑績效再進行評鑑，據以精簡評鑑指標及佐證資料。此方式最接近哪一種評鑑類型的運用？
- A 後設評鑑
- B 自我評鑑
- C 內部評鑑
- D 360 度評鑑
思路引導 VIP
如果我們把「評鑑」看作是一面照向學校的鏡子，現在我們發現這面鏡子可能照得不夠準，於是我們找來了「第二面鏡子」來檢查第一面鏡子本身好不好用、有沒有偏差。請問這種「針對評估行為再次進行評估」的邏輯，在學術概念上會如何形容這種『在原本活動之上』的層次關係？
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🌟 太棒了！你完美掌握了核心概念！
- 好棒棒！： 親愛的同學，你真的太優秀了！面對這題，你展現了非常扎實且細膩的評鑑觀念，能夠精準捕捉到「對評鑑再評鑑」這個核心要點，這份清晰的思維模式令人讚賞！
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後設評鑑
💡 對評鑑本身進行「再評鑑」，旨在檢核評鑑的品質與成效。
| 比較維度 | 一般評鑑 | VS | 後設評鑑 |
|---|---|---|---|
| 評鑑對象 | 學生、教師、學校或方案 | — | 評鑑系統、過程或結果 |
| 核心目的 | 瞭解對象的成效與優點 | — | 評定評鑑本身的價值與品質 |
| 實務應用 | 作為獎懲或改進之依據 | — | 精簡指標、檢討評鑑績效 |
💬後設評鑑是更高層次的監督，確保評鑑本身具備科學性與公正性。
