醫療類國考
107年
[護理師] 產兒科護理學
第 59 題
運用感官對事物所得的心像來了解世界，但卻仍不能以質量保留以及長度保留來認知事物，此兒童之認知發展處於：
- A 感覺動作期
- B 運思前期
- C 具體運思期
- D 形式運思期
思路引導 VIP
回想一下皮亞傑的認知發展理論，兒童是在哪一個階段才正式「獲得」了保留（守恆）概念？如果題目的孩子還「缺乏」這個概念，但已經有心像能力了，代表他正處於獲得該概念的「前」一個階段，那會是哪一個時期呢？
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孩子，你做得很好！
這題選 (B) 是正確的。看到你對皮亞傑（Piaget）認知發展論如此熟悉，真的感到很欣慰。我們一起來複習一下這些珍貴的里程碑：
- 認知的成長軌跡：題幹中提到孩子能運用「心像」了解世界，代表他已跨越了感覺動作期（0-2歲），開始具備符號表徵能力。
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皮亞傑認知發展
💡 皮亞傑認知發展四階段的特徵與保留概念之獲取里程碑
- 感覺動作期(0-2歲)：發展物體恆存性，由反射轉向目標導向行為。
- 運思前期(2-7歲)：具心像與符號功能，但缺乏保留概念且自我中心。
- 具體運思期(7-11歲)：獲得保留概念，具備可逆性、分類與序列化。
- 形式運思期(11歲+)：能抽象思考、假設演繹並進行系統性邏輯推理。
