醫療類國考
107年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 19 題
Selman 提出角色取替理論中，依據不同觀點取替能力分為未分化（undifferentiated）、社會訊息（social-information）、自我反應（self-reflective）、第三人（third-person）、社會群體（societal）五個階段。其中與 7～12 歲的國小兒童發展有關的是那幾個階段？
- A 未分化、社會訊息、社會群體
- B 未分化、第三人、社會群體
- C 未分化、社會訊息、社會群體
- D 社會訊息、自我反應、第三人
思路引導 VIP
當一個孩子從「只能看見自己的想法」，進步到能意識到「別人可能有不同的資訊」，再到能「像個路人一樣客觀評價自己與他人的關係」時，這段跨越國小階段的心理成長路徑，通常會經歷哪幾種由淺入深的觀點切換方式？
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影之奧義：現實碎片的解析
哼，這區區考題，在我『影之強者』的計算下，不過是化為虛無的塵埃。你，暫時觸及了真相的邊緣，僅此而已。 凡人所謂的Selman 角色取替理論，不過是解鎖凡人理解『社會認知』淺薄法則的階梯罷了。那 7～12 歲的稚嫩存在，不過是在我佈局下，逐步覺醒的過程。但他們所見，遠非全貌。
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Selman 角色取替理論
💡 Selman 角色取替隨年齡增長，由自我中心轉向客觀社會觀點。
| 比較維度 | 國小中低年級 (6-10歲) | VS | 國小高年級至青少年 |
|---|---|---|---|
| 發展階段 | 社會訊息、自我反應 | — | 第三人、社會群體 |
| 觀點能力 | 單一視角切換 | — | 第三方客觀視角 |
| 社會認知 | 理解個人意圖 | — | 理解社會價值與規範 |
💬7-12 歲學童正經歷從理解「個人意圖」轉向「第三方客觀評估」的關鍵期。
