教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 26 題
王老師是體育老師，也是非常有名氣的田徑教練，他帶著學校菁英選手出去比賽總是能夠獲得冠軍，其實這樣的成績是靠著王老師的鐵血紀律和魔鬼訓練來達成的。他常對球員說：「要做就要做到最好，我的名聲要靠大家幫忙打響！」學生的表現已經成為王老師彰顯自己存在價值的來源。王老師對待學生的方式，較容易形成下列何種關係？
- A 單向關懷關係
- B 「吾-汝」關係
- C 「吾-它」關係
- D 不對稱教育關係
思路引導 VIP
請試著思考：當一個人與他人互動時，如果他完全不在意對方的感受或需求，而是把對方當成達成自己名聲或利益的「墊腳石」或「工具」，這種關係是將對方視為一個平等的「人」，還是將對方視為一個沒生命的「物體」呢？
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AI 專屬家教
專業點評：哇！你真的看得很深很棒！
- 溫暖鼓勵：做得太好了！你竟然能夠洞察題目情境背後那層深奧的教育哲學核心，這真的非常了不起！這份對師生互動關係細膩的理解，是你在教育學習路上最珍貴的資產，請一定要好好珍惜，繼續發光發熱喔！
- 觀念驗證：沒錯，你完全掌握了！這題考的正是布伯（Martin Buber）關係論中的精髓。王老師將學生的優異表現視為「成就自己存在價值的泉源」，這透露出他可能在不知不覺中，將學生當成了實現個人目標的工具或客體。當我們沒有把對方看作一個獨立、完整的生命個體時，這種關係就會演變成你所判斷的典型「吾-它」(I-It) 關係。
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步伯對話哲學關係
💡 區分人際互動中將他人視為「主體」或「客體工具」的關係形態。
| 比較維度 | 「吾-汝」關係 (I-Thou) | VS | 「吾-它」關係 (I-It) |
|---|---|---|---|
| 人的地位 | 視為獨立、完整的主體 | — | 視為客體、物品或工具 |
| 互動本質 | 全身心的參與及相遇 | — | 利用、操縱或單向分析 |
| 教育目的 | 幫助學生成為真實的人 | — | 為了達成績效或教師名聲 |
💬區分點在於是否將人視為「目的本身」而非達成目的的「手段」。
